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【质量大家谈】张进校长:四管齐下,提升课堂教学质量

发布人:xcb   发布时间:2018-03-20 08:45:49   : 点击数量:

编者按:2018年是学校优质高职院校建设的开局之年,3月14日下午,我校在3100报告厅召开新学期教职工大会。会上,校长张进强调,2018年全校教职工要团结共进,扎实推进教学诊断与改进工作,促进学校教育教学质量提升,加强优质高职校建设,致力于将学校建设成为国内一流、国际知名高职院校。为推动质量提升工作的贯彻落实,培育良好的教风与学风,营造浓郁的宣传氛围,党委宣传部特推出【质量大家谈】专题。

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张进校长:四管齐下,提升课堂教学质量


2018年是学校优质高职院校建设的第一年,也是学校确定的质量提升年,学校的工作目标就是努力提高学校教育教学质量。质量的提高涉及很多方面的工作,课堂教学质量是其中最重要的一环。课堂教学质量的高低,直接影响学校人才培养质量的水平。同时,课堂教学状况也是学校教风和学风的综合反应。中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于深化教育体制机制改革的意见》指出,要完善提高职业教育质量的体制机制,特别强调要严格教学管理。在教育部《关于深化职业教育教学改革全面提高人才培养质量的若干意见》(教职成[2015]6号)中明确要求,要强化教学规范管理,要坚持和完善巡课和听课制度,严格教学纪律和课堂纪律管理。

为进一步提高我校教育教学质量,加强教风、学风建设,提高学校人才培养质量,学校将以加强督导、做好学生评教、严格落实听课制度和用好在线评教等四个方面为抓手,四管齐下、提升课堂教学质量,保障学校人才培养质量稳步提高。

加强教学督导

为提升课堂教学质量,加强对课堂教学的督查和指导,学校从校内、外遴选了一批教学经验丰富、师德师风优良、综合素质较高的教师,组建了一支课堂教学质量督导专家队伍。他们将从新教师和即将申请评职称的教师开始,逐步对全校教师通过现场听课等方式进行多轮次的课堂教学督查和指导,并对教师们的课堂教学情况进行质量评价,给出一个定性和定量的判断,帮助教师提升教育教学水平,促进课堂教学质量的提升。

做好学生评教

为做好学生评教,学校现代教育技术中心和教学质量管理部门合作,开发了重庆工程职业技术学院智慧校园APP,其中最重要的一部分就是智慧课堂平台。该平台有一个客户端APP,安装简单,使用方便。教师可以将该平台用于课堂考勤,学生可以通过该平台对教师的每一堂课进行网络评教。通过学生对每一堂课的评教数据分析,可以得出教师对这门课程教学的整体情况,帮助教师找出问题,进而达到提升课堂教学质量的目的。

严格落实听课制度

根据学校出台的干部和教师听课规定,学校对各级领导干部和专兼职教师深入课堂听课提出了明确要求。其中,学校党政领导每学期至少听课4学时,分管教学工作领导每学期听课不少于6学时,教务处负责人每学期听课不少于10学时,学生处负责人每学期听课不少于4学时,其他职能部门负责人每学期听课不少于2学时,各院部负责人每学期听课不少于10学时,教学团队负责人每学期听课不少于8学时,专任教师每学期听课不少于4学时,兼课教师每学期听课不少于2学时。这是一项非常好的制度设计,自然形成了一支非常强大的听课队伍,听课人次多、学时多,既有利于教师之间相互学习提高,又有利于提升课堂教学质量,要坚持抓实抓好。同时,学校通过每位听课教师的听课记录和定量评价,生成了一个评价课堂教学质量状况的大数据,自然成为了衡量课堂教学质量的重要依据。

用好在线评教

随着学校智慧校园建设项目的推进,学校教学信息化程度得到极大提高,实现了对校内所有教室和实训教学场所视频监控的全覆盖。学校各级领导和相关工作人员,只需通过办公电脑就能实时查看全校教师课堂教学情况,教学督导可以随时在后台组织听课和对课堂进行评价。学校的教学技能大赛、青年教师讲课比赛等均可以随时组织评委在线评教,无需再到现场听课。根据学校在线评教系统的设计方案,终端电脑显示屏幕一屏最多可以显示64间教室的课堂教学情况,对重点教室的课堂教学情况还可随时调阅,极大的方便了巡课和听课制度的落实。通过在线评教,即能实现随时随地了解掌握全校课堂教学整体情况,又能让全校师生认真准备和上好每一堂课。

同时,为确保提升课堂教学质量的四个抓手能够实用,得到的相关数据真实、可靠、有效,进而达到提升课堂教学质量的最终目的,我们还扎实抓好了以下三方面工作:

一是教育引导学生客观评教。要让同学们客观、公正、理智地对老师的课堂教学做出评价。这项工作非常重要。为做好这项工作,我们要求学工部牵头,各二级学院和辅导员(班主任)参与,在全校范围内以班级为单位大张旗鼓、轰轰烈烈的开展了学风建设大讨论。为此,全校各辅导员(班主任)还提前备了一节课,这节课主要包含2个方面内容,一方面是怎么引导学生客观、公正、理智地对老师的课堂教学做出评价?要给同学们讲清楚,客观、公正的评价将会促进课程教学质量的提高、促进教师的成长,最终受益的是同学们自己;另一方面我们的辅导员(班主任)也对怎样引导学生来营造良好的学风进行了认真的思考。我们的辅导员(班主任)在备好自己的课后还必须首先进行试讲,试讲通过以后才能给学生讲,确保能达到更好的效果。

二是统一课堂评价标准。我们的专职教学督导、各级领导和全校专兼职教师都要听课,都要进行定性和定量评价,这就需要一个统一的质量评价标准。否则,得出的评价的结果就不能用。为此,我们的教学质量管理部门专门设计了课堂听课记录表,对课堂教学的各要素在质量评价中所占的比重进行了细化和量化,从而达到标准的统一。

三是做好数据处理和结果复核工作。我们在对各类评价数据进行分析和处理时,考虑到同学们和老师们的个别实际情况,我们去掉了最前端10%数据和最后端10%的数据,使用中间80%的数据,让数据更接近真实。同时,对总体的评价结果,我们要进行复核,尤其对评价结果中最好和最差的两个部分,都要采用集中听课、集中分析和集中评价方式进行复核,确保最终评价结果的真实客观公正。

通过这些措施,我们的目的就是要提高课堂教学质量,提升人才培养工作水平,促进学生素质的提高。



(责编:刘洪梅)


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